Con base en las 5 etapas que propone Gilly
Salmon, las acciones que se deben implementar en el curso de introducción a la filosofía que describí
en mi entrada anterior deben considerar cada uno de los elementos del
aprendizaje que se ponen en juego en este tipo de cursos en línea. La primera
etapa se describe como de Acceso y
motivación, en la que se deberá propiciar un buen ambiente y la adquisición
de habilidades necesarias para la participación online. En segundo lugar, el
elemento de Socialización permitirá
que los participantes del curso se sientan acompañados e incorporados a una
tarea en común. El tercer paso se refiere a Compartir
información, en donde los contenidos son abundantes y se generan
estrategias para sobrellevar el ritmo de aprendizaje ante tal cantidad de
información. El cuarto paso se describe
como una Construcción del conocimiento, en el cual se dan aprendizajes activos,
fruto de diálogos y discusiones fructíferas. Por último se da la fase de
Desarrollo, que se caracteriza por el surgimiento de una postura crítica tanto
hacia los contenidos como hacia la moderación del curso; y se van trazando las
metas personales.
Ahora bien, situando estos contenidos en
el marco del curso breve de Introducción
a la filosofía, modalidad en línea, que me propuse impartir, puedo decir
que se dio un ambiente favorable para el aprendizaje, además de que el uso de
la tecnología no implicó mucho tiempo debido a que se utilizaron medios más o
menos convencionales para los procesos de aprendizaje. La fase de socialización
fue un elemento importante, ya que en todo momento los miembros del curso
sintieron que compartían tareas e intereses comunes. La información fue tratada
de forma adecuada, aunque hubo momentos en los que tuve que poner límites a las
consultas y búsquedas de los alumnos, ya que pretendían abarcar demasiados
contenidos, los cuales estaban al margen del propósito planteado. La fase más
enriquecedora ha sido la de construcción del conocimiento, ya que se dieron
espacios prolongados y frecuentes de discusión y aportes de aprendizajes
activos; los mismos alumnos fueron planteándose preguntas nuevas y
problematizaron situaciones de su propio interés con base en los contenidos
revisados. Por último, los participantes del curso realizaron una lista de
contenidos por explorar, investigaron posibles fuentes de consulta y literatura
adecuada al proceso en el que se encuentran respecto de la reflexión
filosófica.
Al inicio de este curso, se dio la
oportunidad de expresar las expectativas y temores acerca de la participación
en el mismo. En general se tenían altas expectativas que fueron delimitándose
con la ayuda del moderador, siempre tratando de centrarse en el objetivo
principal de curso, que no pretendía sino sólo introducir a los alumnos en el
ejercicio de la reflexión filosófica, o por lo menos sentar las bases de la
misma. Los alumnos se sintieron identificados con este objetivo en todo
momento; fue de mucha ayuda el interés que cada uno de ellos mostró, pues se
trataba de un ejercicio que de antemano habían solicitado. Una de las cosas que
cambió su manera de ver la filosofía fue cuando se dieron cuanta que no
cualquier “reflexión” puede considerarse de carácter filosófico, sino que se
trata de un pensamiento abierto, crítico y sistemático acerca de la realidad.
Para algunos, esta idea hizo que su entusiasmo disminuyera, ya que consideraban
una tarea muy exigente el insertarse en el mundo de este tipo de reflexión; fue
entonces cuando se enfocaron aun más en los límites y alcances del curso.
La interacción se dio de diversas maneras,
algunas veces se problematizaban situaciones entre los alumnos, los cuales
buscaban finalmente el aporte del moderador. Tal vez el punto más importante
del curso fue cuando los alumnos llevaban el bagaje conseguido y lo aplicaban a
situaciones concretas de su interés, lo cual aumentaba su pasión por investigar
y problematizar dichas situaciones. Es importante señalar que en todos los
alumnos se dio un cambio en la manera de hacer su lectura de la realidad,
gracias a los aprendizajes construidos en este curso.
Los procesos de aprendizaje que se dieron
durante el curso, rebasaron mis expectativas. Nunca imaginé que el pensamiento
filosófico sería de gran interés para las personas que en él participaron. Su
interés de hecho los ha llevado a buscar diversas fuentes de consulta en
diversos medios: libros, revistas, manuales, videos, conferencias, etc.